Настройки отображения

· Современные методы работы учителя-логопеда, дефектолога, как важное условие успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевым нарушением.

· «МАК» как инструмент работы педагога-психолога в системе детско-родительских отношений.

· Настольные игры как инструмент работы педагога-психолога в сопровождении подростков.

· Особый мир в красках.

· Организация адаптационного периода.

· Одинаковых нас нет.

· Диагностика и формирование социально значимых универсальных умений.

· Правополушарное рисование как метод психологической коррекции личностной сферы.

· Работа педагога-психолога в ДОО.

· ADOS-диагностическое обследование при аутизме.

· Сопроводительное портфолио ребенка с ограниченными возможностями здоровья в рамках преемственности между дошкольным учреждением и школой.

· Лаборатория нейробилдинга.

· Тревога, семья, школа.

· Полисенсорный способ обучения в коррекционно-развивающей работе по преодолению общего недоразвития речи старших дошкольников с нарушением зрения.

· Использование элементов нейрографики в консультативной работе с подростками.

· Включение детей ОВЗ в сюжетно - ролевую игру, посредствам социальных историй.

· Преодоление эмоции гнева у детей средствами песочной терапии.

· Нетрадиционные дидактические игры как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста.

· Профессионально-ориентированный курс «Картерный старт» как средство развития профессиональных представлений старшеклассников.

· "Хочу все знать" проект социального взаимодействия с семьей.

· Эбру-терапия как одно из направлений работы учреждения по созданию здоровьесберегающей среды и реабилитации детей с нарушениями развития.

· Большая психологическая игра «Остров», как способ развития коммуникативной компетентности подростков.

· Развитие речевой активности детей дошкольного возраста через звукоподражание и игру на деревянных палочках.

· Использование методов когнитивно-поведенческой терапии в практике работы с детьми с эмоциональными нарушениями.

· Педагогические идеи и технологии в дошкольном образовании.

· Формирование толерантности в межличностных отношениях младших школьников.

· Практика индивидуального подхода в образовании детей с РАС с помощью использования педагогической технологии безошибочного обучения с использованием подсказок.

· Обучение родителей нетрадиционным приемам и методам развития творческого воображения и креативности у детей дошкольного возраста.

· Всё в наших руках.

· Применение "Говорящей ручки Знаток" в коррекции тяжёлых нарушений речи у дошкольников.

· Коррекция звукопроизношения у старших дошкольников с учетом коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи.

· Развитие детской инициативы и самостоятельности в игровой и познавательной деятельности, через формирование у детей навыка «планирование»

· Семейный фестиваль "Весеннее настроение" для детей с ОВЗ.

· Опыт использования интегративного подхода в практике психологической коррекции с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

· Социально-педагогическая акция как средство нравственного развития ребенка

· Создание индивидуальной программы защиты от стресса.

· Релакс терапия, как эффективный метод обучения навыкам саморегуляции детей дошкольного возраста.

· Комплексное сопровождение педагогического коллектива как фактор повышения качества образовательных услуг.

Программа Ярмарки:

09.30 — 10.00 Регистрация

10.00 — 10.30 Открытие

10.30 — 11.30 Презентационные площадки

11.30 — 11.50 Кофе-пауза

11.50 — 13.00 Мастер – классы

Дата проведения: 26.04.2019 г.

Место проведения: Красноярский край, город Красноярск, ул. Судостроительная 105, МБОУ «СШ № 45»

С уважением, Оргкомитет ярмарки